5 de julio

Alumnos presentes: 4° año de la carrera Profesorado en Educación Primaria, del I.E.S “Prof. Humberto D. Fortin”

Profesores coordinadores: ACEVEDO, OLGA; GONZALEZ, GISELA Y AQUINO, JAVIER

La Jornada comienza con la presentación de la temática por parte de los docentes mencionados precedentemente, la misma refiere a la COMUNICACIÓN INTERNA, LAS RELACIONES HUMANAS Y LOS VALORES QUE LA CONDUCEN.

Rescatar la importancia de la comunicación en las organizaciones y de los valores humanos que guían y orientan la conducta de todos los integrantes de la misma.

Una institución educativa es una organización integrada por personas cumpliendo diferentes roles: directivos, administrativos, docentes y alumnos, en la cual la comunicación debe fluir entre los distintos estamentos de manera que beneficie el normal desempeño institucional y garantice la formación adecuada de los alumnos. Si se enfatiza el trabajo en equipo, la coordinación de actividades y  la comunicación se logrará una visión compartida de las diferentes problemáticas surgidas.

Para trabajar los valores se utilizó la dinámica “el árbol” la cual consiste en ir ubicando, en un tronco dibujado en el pizarrón, las hojas donde se escriben los distintos valores humanos.

Los alumnos fueron  ubicando las hojas y explicando los valores que les toco a cada uno relacionándolos con sus propias trayectorias estudiantiles, y consideraron que la enseñanza que imparte la escuela debe ser más social y emocional, deberá preparar al ser para el futuro, sin descuidar la base de valores y los derechos los cuales benefician la dignidad humana.

Se repartieron consignas a los alumnos para ser trabajadas en grupo de 5 integrantes. El material repartido refiere a la comunicación interna.

El primer grupo expone sus respuestas con respecto a la consigna: Análisis de la comunicación interna. Recatan el trabajo colaborativo, el clima relajado y la predisposición de todo el personal docente. Al mismo tiempo reclaman mayor participación en los eventos organizados por la institución.

Sugieren no desvirtuar la información. Que la misma se transmita de manera real. Y no agregar subjetividades a la misma.

El segundo grupo también rescata que los directivos y el personal docente brindan apoyo, y están dispuestos a colaborar y ayudar en todo lo referido a las trayectorias estudiantiles.

Manifiestan desconocer el PEC. Y no saber cómo se difunde el mismo.

El tercer grupo enfatiza que desde la dirección se brinda comunicación abierta, directa y fluida.

Rescatan que existe una política informativa estricta. Una pizarra donde figura la información precisa y concreta.

SEGUNDA ETAPA: formulación de objetivos

La institución debe fomentar la participación de los estudiantes e incluir a todos los estudiantes a todos los eventos realizados por la institución. Como autocritica como futuros fomadores deberíamos asistir a los actos.

TERCERA ETAPA: Realizar una plataforma digital (BLOG) para publicar lo referido a la formación

CUARTA ETAPA: necesidad de identificar a los lideres para que pueda transmitir la información concreta sin desvirtuar y agregar subjetividades.

QUINTA ETAPA:

Alegan que el alumno debe interesarse más en su formación. Mayor participación  en eventos institucionales, culturales y sociales. Participar del PEC

El cuarto grupo recata que el clima interno de la institución es colaborativo, estamos acompañados por el rector y los docentes en nuestra formación.